Projektopgaven i 9. klasse: reglerne for bedømmelsen og feedback undervejs
Projektopgaven ender med en skriftlig udtalelse og en karakter til hver elev, også når gruppen har arbejdet sammen. Her er reglerne, kort fortalt, og hvordan feedback undervejs kan gøre både projektet og udtalelsen bedre.
Kort fortalt
- Projektopgaven bedømmes individuelt med en skriftlig udtalelse og en karakter til hver elev, også når opgaven er lavet i en gruppe.
- Udtalelsen og karakteren gives ud fra en samlet vurdering af fagligheden, arbejdsprocessen, produktet og fremlæggelsen.
- Eleverne skal på forhånd vide, hvad der lægges vægt på. De samme kriterier kan bruges i feedbacken undervejs.
- Projektopgaven er ikke en del af afgangsprøven. Arbejdet afsluttes inden udgangen af april og bedømmes senest en uge før de skriftlige prøver.
Reglerne, kort fortalt
Projektopgaven er en obligatorisk, tværfaglig opgave i 9. klasse. Reglerne står i bekendtgørelsen om projektopgaven, og de vigtigste for bedømmelsen er disse:
| Regel | Hvad det betyder |
|---|---|
| Individuel bedømmelse | Skriftlig udtalelse og karakter til hver elev, også ved gruppearbejde |
| Samlet vurdering | Faglighed, arbejdsprocessens faser, produktet og fremlæggelsen tæller med |
| Kriterier på forhånd | Eleverne skal vide, hvad der lægges vægt på, før de går i gang |
| Tidsfrist | Arbejdet afsluttes inden udgangen af april |
| Bedømt i tide | Senest en uge før de skriftlige prøver |
Eleverne får fem sammenhængende skoledage til det afsluttende arbejde, og fremlæggelsen ligger i forlængelse af dem. Problemstillingen skal godkendes af den lærer, der vejleder.
Feedback undervejs: der, hvor den gør mest gavn
Fordi processen tæller med i bedømmelsen, er feedback undervejs ikke en ekstra opgave. Det er en del af projektet. Tre steder giver den mest:
- Problemstillingen. En for bred problemstilling er den mest almindelige grund til, at et projekt går i stå. Feedback her kan spare eleverne for flere dages arbejde.
- De første skriftlige dele. Når der ligger et udkast, kan feedbacken pege på, om kilderne bliver brugt, og om teksten svarer på problemstillingen.
- Før fremlæggelsen. Hvad er projektets vigtigste pointe, og kan hver elev forklare den selv?
Brug de samme kriterier i feedbacken, som eleverne har fået at vide gælder ved bedømmelsen. Så hænger feedbacken undervejs og udtalelsen til sidst sammen, og udtalelsen bliver lettere at skrive.
Udtalelsen: skriv den til eleven
Den skriftlige udtalelse er lærerens, og den skal handle om den enkelte elev, også når produktet er lavet i en gruppe. Det, der gør en udtalelse brugbar, er det samme som i al anden feedback: den peger på noget konkret i elevens arbejde, og den siger, hvad eleven kan tage med videre til ungdomsuddannelsen.
Strukturen med styrker, en forbedring og et næste skridt fra feedbackeksempler til elever kan bruges som udgangspunkt.
Hvor Censai passer ind
Censai kan give et udkast til feedback på de skriftlige dele undervejs, ud fra de kriterier, du lægger ind. Du retter til og godkender, før eleven ser det.
Udtalelsen og karakteren er din
Censai viser ikke læreren et karakterforslag, og den samlede vurdering af projektopgaven er lærerens. Brug Censai til feedbacken undervejs, ikke til bedømmelsen.
Kilder
- Styrelsen for Undervisning og Kvalitet: Bekendtgørelse om projektopgaven i folkeskolens 9. klasse, nr. 918, 3. september 2019.
- emu.dk: Projektopgaven, inspirationshæfte, 2021.