ChatGPT til feedback på elevopgaver: må læreren, og hvad skal man passe på?
Mange lærere har prøvet at sætte en elevtekst ind i en chatbot og bede om feedback. Det kan spare tid, men det rejser to spørgsmål, som sjældent bliver stillet højt: hvem har ansvaret for elevens data, og hvem står inde for det, eleven får at læse?
Kort fortalt
- Prøvereglerne handler om eleverne. Når læreren bruger AI på elevtekster, er det databeskyttelsen og skolens egne retningslinjer, der sætter rammen.
- En elevtekst er en personoplysning, også uden navn, når den kan kobles til eleven. Skolen er dataansvarlig og skal have styr på aftalen med leverandøren.
- Bruger du en chatbot, så fjern navne, giv den kriterierne og bed om eksempler fra teksten. Læs alt igennem, før eleven ser det.
- Et skoleværktøj giver mening, når skolen vil have samme kriterier, en fast godkendelse og data, der er aftalt på skoleniveau.
Må læreren bruge ChatGPT til feedback?
Der er ingen regel, der forbyder læreren at bruge AI i sit eget arbejde. Forbuddet mod generativ AI gælder eleverne ved prøverne. Men det betyder ikke, at det er frit valg at kopiere elevtekster ind i en chatbot.
En elevtekst indeholder personoplysninger, og ofte mere end man tror: navnet i sidehovedet, en fortælling om familien, et sygdomsforløb i en personlig tekst. Når teksten sendes til en tjeneste, behandler skolen oplysningerne, og skolen er dataansvarlig. Det er derfor skolens ledelse og ikke den enkelte lærer, der skal afgøre, om og hvordan det må ske.
Ministeriets vejledning anbefaler, at skolen kortlægger de AI-værktøjer, der allerede bruges, og fastsætter retningslinjer for, hvad der må tastes ind. Har jeres skole det, er det dem, du skal følge. Har den ikke, er det et godt spørgsmål at tage op. Trinene står i vores gennemgang af GDPR og AI-værktøjer.
Sådan bruger du en chatbot mere ansvarligt
Hvis skolen tillader det, kan fem vaner gøre en stor forskel, både for elevens data og for kvaliteten af feedbacken:
- Fjern alt, der kan identificere eleven. Navn, klasse, skole og personlige detaljer i selve teksten.
- Tjek kontoens indstillinger. Om dine samtaler bruges til at træne modellen, afhænger af tjenesten og af, hvilken slags konto du har. Det skifter, så tjek det selv.
- Giv den kriterierne. Uden mål og kriterier får du generisk ros. Skriv, hvad opgaven skulle træne, og hvad du vil have fokus på.
- Bed om eksempler fra teksten. Feedback virker bedst, når den peger på et bestemt sted. Bed om et citat til hver iagttagelse og ét konkret næste skridt.
- Læs alt igennem. Sprogmodeller kan tage fejl og lyde sikre imens. Det, eleven får, skal være noget, du selv står inde for.
En prompt, du kan tilpasse
Erstat de kantede parenteser. Sæt aldrig elevens navn ind.
Du er dansklærer i [klassetrin]. Opgaven skulle træne [mål]. Giv feedback på elevteksten nedenfor med to styrker og én forbedring. Citér det sted i teksten, hver iagttagelse handler om, og skriv ét konkret næste skridt, eleven kan bruge i den næste opgave. Giv ikke en karakter. Skriv til eleven i du-form.
Strukturen bag prompten, to styrker og ét næste skridt, er forklaret i Skriftlig feedback, eleverne rent faktisk bruger.
Hvor en generel chatbot kommer til kort
En chatbot er god til en enkelt tekst. Det bliver sværere, når der ligger 28 opgaver i bunken:
- Kriterierne skal skrives ind igen for hver opgave, og formuleringen svinger fra elev til elev.
- Der er intet overblik over, hvad der går igen i klassen, så det mønster, der skulle styre næste uges undervisning, forsvinder.
- Feedbacken skal kopieres tilbage til elevens dokument eller skolens platform én ad gangen.
- Skolen ved ikke, hvilke tekster der er sendt hvorhen, og har ingen aftale at holde leverandøren op på.
Chatbot eller skoleværktøj: forskellen i praksis
| Generel chatbot | Feedbackværktøj til skolen | |
|---|---|---|
| Aftale om data | Lærerens egen konto | Databehandleraftale med skolen |
| Elevens navn | Læreren skal selv fjerne det | Elev-ID i stedet for navn |
| Kriterier | Skrives ind hver gang | Fælles Mål, læreplan og lærerens egne kriterier |
| Godkendelse | Afhænger af læreren | Eleven ser intet, før læreren har godkendt |
| Overblik over klassen | Intet | Hvad der går igen for klassen og eleven |
Kolonnen til højre beskriver, hvordan Censai er bygget. Data ligger i EU, AI-behandlingen sker via Microsoft Azure OpenAI, og elevernes data bruges ikke til at træne modeller. Censai viser ikke læreren et karakterforslag.
Vil du prøve forskellen selv?
Lærere kan oprette sig med skolemailen og få feedback på fem af deres egne opgaver, gratis og uden møde. Se, hvordan du kommer i gang, eller læs forskningen bag.
Kilder
- Børne- og Undervisningsministeriet: Vejledning om lovlig brug af kunstig intelligens for uddannelsesinstitutionerne, maj 2025.
- Datatilsynet: Kunstig intelligens, regler og vejledning, løbende opdateret.
- Europa-Parlamentet og Rådet: Forordning (EU) 2024/1689 om kunstig intelligens, artikel 6 og bilag III, juni 2024.
- John Hattie og Helen Timperley: The Power of Feedback, Review of Educational Research, 2007.